2021年甘肅教師招聘考試教育學:榜樣示范法VS情感陶冶法之同臺PK

2021-05-28 03:10 情感文章 56

甘肅教師招聘考試內容一般為教育基礎知識和教育專業知識。為了讓大家更好的備戰甘肅中小學教師招聘考試,甘肅中公教育為廣大考生準備了教師招聘教育學公共基礎知識:榜樣示范法VS情感陶冶法之同臺PK,望各位考生及時查看。

一、榜樣示范法

用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。

在學校德育中運用榜樣示范法應注意以下幾點:

(1)選好學習的榜樣;

(2)激起學生對榜樣的敬慕之情;

(3)引導學生用榜樣來調節行為,提高修養。

特點:榜樣應具有先進性,時代性,典型性。榜樣一般有三種:一是教育者的示范;二是偉人及英雄人物典范;三是優秀學生的典型。

相關名言:桃李不言,下自成蹊、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從、身教重于言傳、學高為師,身正為范

二、情感陶冶法(陶冶教育法)

教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

運用情感陶冶法應注意以下幾點:

(1)加強修養;

(2)創建良好的環境;

(3)引導學生。

情感陶冶法的特點:非強制性,愉悅性、隱蔽性、無意識性

相關名言:如“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“仁言不如仁聲之入人深也”、“春風化雨”、“隨風潛入夜,潤物細無聲”“無言之教”、人的性、情、欲均“陶冶而成之”等。事例:如教師播放歌曲教育學生,利用黑板報、文化墻、教室布置、良好班風教育學生等等

對比:

榜樣示范法:必須有明確的學習對象。有目的性、有計劃性的以"明示"的方式進行。教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣,并且教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。

情感陶冶法(陶冶教育法):沒有明確的學習對象,無意識、潛移默化的以"暗示"的方式進行。教師對學生真誠的、無微不至的關心愛護及教師高尚的人格來觸動、感化、熏陶學生,促進其思想轉變,積極進取。

例題:

1.班主任李老師接手一個新班后,針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況,首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳,建立良好的班風,同時以真誠的愛感化學生,促使學生積極進取。一個學期下來,該班班風、學風煥然一新,李老師運用的主要德育方法是( )。

A.說服教育法 B.陶冶教育法 C.榜樣示范法 D.實際鍛煉法

1.【答案】B。解析:本題考查對德育方法的理解與掌握情況。常用的德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、情感陶冶法、品德評價法和個人修養法等。其中情感陶冶法是教育者自覺創設良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括人格感化、環境陶冶、藝術陶冶。情感陶冶法直觀具體,形象生動,情理交融。它的影響方法帶有愉悅性、非強制性、無意識性等特點。題干中指出“首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳,建立良好的班風”是李老師創設良好教育情境的表現,屬環境陶冶;“同時以真誠的愛感化學生”是李老師用自己的高尚人格感化學生的表現。故B項正確

2.英國教育家威爾遜的“家庭化模式”屬于( )范疇。

A.實際鍛煉法 B.說服法 C.陶冶法 D.練習法

2.【答案】C。解析:本題考查的是陶冶法。英國教育家威爾遜的“家庭化模式”是指在家庭教育中使學生意識到自己的情感,并正確處理好自己與他人的情感問題,家庭可以既提供歸屬、安全、交流與合作的機會,又促使兒童獨立思考和承擔責任。強調家庭對學生的潛移默化的影響。故本題答案為C選項。

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